立地书橱成语的拼音是“lì dì shū chú”，该成语形容一个人学识渊博，藏书丰富，好像一座可以随时取用的书架一样，常用来赞誉那些学识广博、记忆力强、能够随时引用典故或知识的人。
1、立地书橱的拼音：
lì dì shū chú
2、立地书橱的释义：
比喻人读书多，学识渊博，好像一部搬动不得的大书橱，里面装满了各种书籍和知识，通常用来形容一个人学识丰富，但也可能暗示其过于依赖书本知识，缺乏实践或创新。
3、立地书橱的出处：
这个成语出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“殷中军云：‘康伯未得我牙后慧。’”南朝·梁·刘勰《文心雕龙·神思》：“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞；然后使玄解之宰，寻声律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇之大端，夫神思方运，万涂竞萌，规矩虚位，刻镂无形，登山则情满于山，观海则意溢于海；我才之多少，将与风云而并驱矣，方其搦翰，气倍辞前；暨乎篇成，半折心始，何则？意翻空而易奇，言征实而难巧也，是以意授于思，言授于意；密则无际，疏则千里，或理在方寸，而求之域表；或义在咫尺，而思隔山河，是以秉心养术，无务苦思；含章司契，不必劳情也，人之禀才，迟速异分；文之制体，大小殊功，相如含笔而腐毫，扬雄辍翰而惊梦，桓谭疾感于苦思，王充困于猥思，张衡研《京》以十年，左思练《都》以一纪：虽有巨文，亦思之缓也，淮南崇朝而赋《骚》，枚皋应诏而成赋，子建援牍如口诵，仲宣举笔似宿构：虽有短篇，亦思之速也，若夫骏发之士，心总要术；敏在虑前，应机立断；覃思之人，情饶歧路，鉴在虑后，研虑方定，机敏故造次而成功，虑疑故愈久而致绩；难易虽殊，并资博练，若学浅而空迟，才疏而徒速；以斯成器，未之前闻，是以临篇缀虑，必有二患：理郁者苦贫，辞溺者伤乱；然则博见为馈贫之粮，贯一为拯乱之药；博而能一，亦有助乎心力矣，若夫熔铸经典之范，翔集子史之术；洞晓情变，曲昭文体；然后能莩甲新裁，腾声飞实，夫才童学文，宜正体制：必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气；然后文质彬彬，有君子之致，夫神思之理，贵乎端而以壹，闲之以静，养之以德，而百虑纷纭，溺于所习，虽或骋丽辞而繁藻，心劳于述作，岂若陶钧文思，贵在虚静，驰骋乎荒裔，收之入京；会其通衢，览其异致：故其恬淡也，如渌沼之漪；其秾丽也，若英华之耀；其勃郁也，如繁弦之凑，六观以设情，五材以济用；然后其为文也，譬诸音乐，斟酌于锺、律，而和之于笙、磬；运诸掌乎，优游乎骐骥之跃，翩翩乎羽仪之翔，故言峻则如崇山，言丽则如绮绣，言辨则如建纛，言谐则如鸣球，此谓驭文之首术也，夫文之为德也大矣，与天地并生者何哉？夫玄黄色杂，方圆体分，日月叠璧，以垂丽天之象；山川焕绮，以铺理地之形：此盖道之文也，仰观吐曜，俯察含章，高卑定位，故两仪既育；卑高既陈，贵贱位矣，乾坤资之以生，日月依之以运；是以‘禽为凤而鸠为鹄，燕雀乌鹊，巢堂宇而穴墙墉’矣，况乎文章，述志为本，志足而言文，情信而辞巧，乃含章之玉牒，秉文之金科矣，若夫林籁结响，调如竽瑟；泉石激韵，和若球锽；萋萋淅淅，湲湲汩汩；焱之赫，霆之砉：此盖声之文也，丹青之兴，比《雅》《颂》之述作，美盛德之形容，以其义远，故其体贵；物貌必要，以形写神，其状如镜之照形，曲写毫芥，不离毫发矣，是以观绘素之功，贱丹青而贵墨，礼以立其情貌，乐以和其声音，书以赞其志业，故情貌无遗矣，夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振：文附质也，虎豹无文，则鞟同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆：质待文也，若乃综述性灵，敷写器象，镂心鸟迹之中，织辞鱼网之上；其为文用，譬征鸟之使翼也，故辞之所以能鼓天下者，乃道之文也，赞曰：神居胸臆，而志气统其关键；物沿耳目，而辞令管其枢机，枢机方通，则物无隐貌；关键将塞，则神有遁心，是以陶钧文思，贵在虚静，疏瀹五藏，澡雪精神，积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞；然后使玄解之宰，寻声律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇之大端。”后人根据其中“积学以储宝”等句，引申出“立地书橱”这一成语，形容学识渊博之人。
4、立地书橱的例句：
他虽然是个立地书橱，但做起事来却常常缺乏实际经验。
5、立地书橱的成语用法：
作宾语；比喻学识渊博的人，通常用于形容某人的学识广博，但也可能带有一定的讽刺意味，暗示其过于依赖书本知识，缺乏实践。
6、立地书橱的示例：
李教授是学术界公认的立地书橱，他的著作等身，对古典文学的研究尤为深入。
7、立地书橱的近义词：
学富五车、满腹经纶、才高八斗等，都用来形容人学识渊博。
8、立地书橱的反义词：
孤陋寡闻、才疏学浅、胸无点墨等，都用来形容人学识浅薄或缺乏知识。
